نگاهی به کودکان و دانش آموزان عقب مانده ذهنی
خانواده هایی که فرزندانی با عقب ماندگی ذهنی دارند ، همواره باید به این فکر باشند که تربیت و آموزش کودکشان را نادیده نگیرند ، ما در این مطلب از پرشین وی قصد داریم نگاهی به کودکان و دانش آموزان عقب مانده ذهنی و آموزش دانش آموزان عقب مانده ذهنی را مورد بررسی قرار دهیم تا انتهای این مطلب همراه ما باشید
دانش آموزان عقب مانده ذهنی
گروهی از مردم استنباط نادرستی از عقب ماندگی ذهنی داشته و تصور می نمایند که عقب ماندگی ذهنی همانند یک
مرض بوده که می تواند از شخصی به شخص دیگر سرایت نموده و یا مانند سل و آبله و سرخجه
قابل انتقال در میان کودکان باشد .
با این فرق که بیماری ذهنی طولانی تر و سخت تر است .
عده ای نیز بر این عقیده اند که عقب ماندگی ذهنی همان بیماری روانی او یا دیوانگی است .
چنین برداشتهای غلط و تصورات نادرست حتی گهگاه در میان افراد تحصیل کرده نیز به چشم می خورد .
آنچه که قابل توجه امی باشد این است که عقب ماندگی ذهنی بیماری و مرض نیست .
کودکان و بزرگسالان هرگز بواسطه مجاورت با افراد عقب مانده دچار عقب ماندگی ذهنی نمی شوند .
عقب ماندگی ذهنی یک وضعیت و حالت خاص ذهنی است که در اثر شرایط مختلف قبل از تولد و هنگام
تولد و یا پس از تولد کودک پدید می آید .
عقب ماندگی ذهنی می تواند در اثر مرض ،عفونت و ویروس بوجود آید اما قابل سرایت به دیگری نیست .
عقب ماندگی ذهنی مانند دست ویاپایی است که بخوبی کار نمی کند .
در مورد کودکان عقب مانده ذهنی چه کارهایی می توان انجام داد ؟ بهترین پاسخ شاید شامل این باشد که
ما در پیشگیری از عقب ماندگی و تعلیم و تربیت عقب ماندگان ذهنی چه روش ها و برنامه هایی می
توانیم داشته باشیم ، تا در واقع به بخشی از مسئولیت های خود جامه عمل بپوشانیم .
پیشگیری ها راههایی که اجتماع می تواند در پیشگیری و یا به حداقل رسانیدن عقب ماندگی ذهنی به کار گیرد
.
بررسی دانش آموزان عقب مانده ذهنی
۱- پیشرفت علوم پزشکی بویژه مامایی و کودکان این فرصت را می دهد که حد اکثر مراقبت را در مورد
مادران باردار مخصوصا آنهایی که احتمال بشتر در حمل کودک عقب مانده دارند بعمل آورد .
بویژه در دوران بارداری ، هنگام زایمان و بعد از زایمان
۲- از آنجایی که تعداد فابل توجهی از عقب
ماندگی ذهنی به علت اختلالات ژنتیکی ناشی می شود ، ایجاد مراکز مشاوره ژنتیکی ، مراکز تشخیص برای افرادی که
می خواهند ازدواج کنند و یا تازه ازدواج کرده اند و یا مشاوره با پدر و مادرانی که صاحب یک
بچه عقب مانده و یا معلول شده اند از ضروریات می باشد .
۳- دارو ها ، مواد مخدر و مسموم کننده و میکروب های مختلف که در محیط زیست است برا ی
رشد طبیعی نطفه و نوزاد خطر ناک می باشد باید کاملا تشخیص داده شده و پدران ومادران را در مورد
این گونه عناصر خطر ناک و مصرف موادی که احیانا حاصل میکروب های بیماری زا می باشند آگاه نمود .
۴- دانشمندان اثرات منفی رادیواکتیو و اشعه ایکس را در رشد نطفه تشخیص داده اند ، بنابر این مادران بویژه
در دوران بارداری باید از اشعه های نامرئی محفوظ باشند .
نکات دانش آموزان عقب مانده ذهنی
۵- از آنجا که تعداد نسبتا قابل توجهی از انواع عقب ماندگی ذهنی ظاهرا بلافاصله بعد از جریان تولد بخاطر
لطمات دوران بارداری ، زایمان غیر عادی و سخت و مشکلات متابولیک بروز می نماید .
تدابیر مراکز و مؤسسات مختلف درمانی جهت تشخیص سریع و جامع و پیگیری و درمان و توان بخشی بسیار ضروری
می باشد .
۶- مراقبت کودکان در منزل کوچه و مدرسه از وظایف خطیر پدران و مادران می باشد ، زیرا که همه
ساله تعداد زیادی از کودکان به علت تصادفات و لطمات شدید ناگهانی تلف شده و یا دچار ضایعات شدید مغزی
و عقب ماندگی می گردند .
۷- از جمله عواملی که در توسعه و رشد هوشی کودک مؤثر می باشد چگونگی محیط زندگی آنهاست .
کودکان محروم که در فقر محیط زندگی کرده و غالبا به خاطر وضع بسیار بد اقتصادی در شرایط خیلی سخت
و ابتدایی زندگی نموده و از امکانات اقتصادی ، فرهنگی و اجتماعی و تربیتی و آموزشی مناسب برای خانواده های
کودکان محروم و تاسیس کودکستان ها و دبستانهای لازم در مناطق روستایی و فقیر نشین از ضروریات محسوب می شود
.
۸- دور ماندن کودک از مهر و محبت مادری و سرپرستی پدری نیز عاملی است که در رشد طبیعی روانی
و هوشی کودک اثر نامطلوب به جای می گذارد .
۹- طرح و برنامه ریزی های صحیح ، تربیت متخصصین و مربیان با کفایت جهت کار کردن با کودکان عقب
مانده و اولیای آنها از مسائل اجتناب ناپذیر هر جامعه می باشد .
بنابر این روشهای پیشگیری عقب ماندگی ذهنی ،تشخیص سریع و تعلیم و تربیت صحیح عقب ماندگان ذهنی ، برنامه های
مشاوره و راهنمائی ، خدمات پزشکی ، روانشناسی مدد کاری و مشاوره خانوادگی ، و دیگر خدمات بهداشتی و اجتماعی
و آموزشی از عوامل اصلی در جهت خدمت به جامعه محصوب می شود .
بیشتر بدانید از نحوه آموزش دانش آموزان عقب مانده ذهنی
۱-کسب تجارب موفقیت آمیز:مواد وروشهای آموزشی به گونه ای
سازماندهی میشود که کودک را بسوی پاسخ درست هدایت کند.
۲-تقویت پاسخهای درست:پاسخهای درست را بلافاصله وبه گونه ای
آشکار وعملی تقویت می کنند.
۳-فراهم کردن باز خورد:یادگیری زمانی تسهیل می گردد که کودک از
درست یا غلط بودن پاسخ خود آگاه گردد.
۴-تعیین سطح بهینه کودک در انجام امور قبل از شروع آموزش:اگر
مواد ارائه شده بسیار ساده باشد کودک انگیزه ای برای یادگیری ندارد.
واگر بسیار سخت باشدسبب ضعف اعتماد به نفس او می گردد.
۵-اقدام نظامدار:دروس بصورت گام به گام واز ساده به مشکل ارائه گردد.
۶-لحاظ کردن حداقل تغییر در امور تدریس:برای رسیدن از یک مرحله به
مرحله دیگر تدریس باید حداقل تغییر بوجود آید.
۷-فراهم ساختن انتقال مثبت دانش یا آگاهی از یک موقعیت به موقعیت
دیگر:باید مفاهیم یکسان را بصورت متنوع ارائه نمود.
۸-تکرار تجارب برای بسط پر آموزی: همان تکرار وتمرین است.
۹-تکرار تجارب ویادگیری مواد به گونه ای متناوب:به جای فشرده کردن
تجارب در زمانهای کوتاه باید از یادگیری در زمان های پراکنده استفاده کرد.
۱۰-مراحل ابتدایی یادگیری تکمیل گردد:تا مرحله ای ازیادگیری تکمیل نشده و پر
آموزی نشده وارد مرحله بعدی نشوید.
۱۱-تحریک علاقه:برانگیختن کودک برای تلاش بیشتر از راههای تقویت
رضایت مندی وتنوع در ارائه واشتیاق معلم به یاد دادن وتعیین حداکثر زمان
مفید هر جلسه آموزشی.
۱۲-محدودیت در کمیت مواد آموزشی:تعداد مفاهیم ارائه شده در هر جلسه
را کاهش دهید وکودک را با یادگیری بیش از حد مطالب در زمانی محدود
گیج نکنید
چیلدرن